我們提倡：從閱讀《小學生導刊》開始，讀萬卷書；從參與“發(fā)現(xiàn)教室”探索活動開始，行萬里路；從有質(zhì)量的閱  讀、行走過程中，獲得新鮮而美好的體驗，學會發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。這就是“悅讀悅行悅發(fā)現(xiàn)”活動，一定會帶來“越讀越行越發(fā)現(xiàn)”的驚喜。

——《小學生導刊》主編  鄧湘子

     《小學生導刊》由湖南省教育廳主管，湖南教育報刊社主辦，是面向小學生的綜合性少兒期刊。曾獲中國優(yōu)秀少兒報刊獎金獎、湖南省十佳社科期刊、湖南省優(yōu)秀出版物一等獎等多項重大榮譽。2015年被國家新聞出版廣電總局推薦為“全國優(yōu)秀少兒報刊”。
    編輯們探索兒童成長的秘密，整合有品質(zhì)的內(nèi)容資源，把小刊物做出大的智慧含量。拒絕同類報刊內(nèi)容上的同質(zhì)化競爭，著眼于小學生的人生可持續(xù)性發(fā)展，引導“好奇好學，動手動腦，學會發(fā)現(xiàn)，啟迪智慧”，培養(yǎng)思維方法、人文精神、行動能力和創(chuàng)造興趣，發(fā)展全面素質(zhì)。
    借鑒古人“讀萬卷書，行萬里路”的教育智慧，編輯部倡導開展“悅讀悅行悅發(fā)現(xiàn)”導讀活動，希望小讀者在閱讀、行走的過程中得到心靈體驗與驚喜發(fā)現(xiàn)。
    建議學校和班級開展下列活動。
 
  一、閱讀有心得：互動交流會
    小讀者認真閱讀刊物內(nèi)容，就以下題目之一寫出心得體會：
    1.我喜歡的一個欄目（或一篇文章）
    2.我給編輯的一個建議（或假如我當小編輯）
    交流會上，小讀者在有準備的基礎上積極發(fā)言。用心傾聽他人的發(fā)言，學會抓住主要觀點；有條理地表達自己的看法，培養(yǎng)口頭表達能力。
 
    二、故事有能量：“讀”的故事與“行”的故事
    提倡閱讀好故事，提倡擁有自己的精彩行動故事。
    舉行班級故事會，分為兩個環(huán)節(jié)：上半場講“讀”的故事——從《小學生導刊》讀來的好故事；下半場講“行”的故事——自己的精彩行動故事。
    把自己講述的“行”的故事寫成一篇“發(fā)現(xiàn)作文”。在“小學生導刊·中國童話網(wǎng)”（tonghua.hnjy.com.cn）開設個人博客，將自己的作文發(fā)表在博客里。編輯將從網(wǎng)上選稿擇優(yōu)發(fā)表。
 
    三、表演同參與：一起來演童話劇
    《小學生導刊》低年級版“小舞臺”欄目發(fā)表的童話劇本，被選入小學語文教材啦！邀請幾個同學組成一個小劇團吧，一起表演童話劇，通過團隊成員的合作，讓安靜的劇本變成生動的表演。排練過程，會得到美好的體驗和收獲。
 
    四、行動有創(chuàng)意：“發(fā)現(xiàn)教室”主題探索活動
    “發(fā)現(xiàn)教室”活動的實施步驟是：一、請老師們策劃主題創(chuàng)意活動，并與編輯進行溝通，共同確定活動方案；二、根據(jù)活動方案，引導一個班的孩子或一個興趣小組，去探索，去體驗，去發(fā)現(xiàn)，進行寫作表達；三、老師指導學生在“小學生導刊·中國童話網(wǎng)”開設博客，將反映活動過程和收獲的作文、圖片等資料發(fā)表在博客里。
 
    五、活動須展示：“悅讀悅行悅發(fā)現(xiàn)”墻報
    學校結(jié)合讀刊用刊活動，開辟“悅讀悅行悅發(fā)現(xiàn)”主題墻報（也可開辟在教室墻上），用來展示孩子們的發(fā)現(xiàn)作文、閱讀心得、活動照片和繪畫作品，每半個月更新一次展示內(nèi)容，推動“悅讀悅行悅發(fā)現(xiàn)”成為常規(guī)的教育活動。讓這一活動融入學校文化建設，讓墻報成為校園亮點。
    主題墻報每更新一次內(nèi)容，請老師用手機拍攝照片，發(fā)至自己在“小學生導刊·中國童話網(wǎng)”（tonghua.hnjy.com.cn）開設的博客里。編輯部每學期舉行評優(yōu)活動，獎勵優(yōu)秀兒童文學圖書。
 
    做了有創(chuàng)意的活動，請留意寫出圖文互動的報道，《小學生導刊》公眾微信號(xxsdk1)希望發(fā)布精彩的活動內(nèi)容。