《小學(xué)生導(dǎo)刊》從2012年開始做“發(fā)現(xiàn)教室”主題刊，引導(dǎo)小學(xué)師生們開展探索性活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。至今，刊物上已經(jīng)展示、刊發(fā)了75個(gè)“發(fā)現(xiàn)教室”的主題創(chuàng)意活動(dòng)。這一系列行動(dòng)，不但得到了廣大師生的一致好評(píng)，也引起了很多教育專家的關(guān)注。在《小學(xué)生導(dǎo)刊》第二屆“發(fā)現(xiàn)論壇”之際，湖南省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)趙雄輝如此評(píng)價(jià)“發(fā)現(xiàn)教室”主題活動(dòng)。
 

趙雄輝：發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的好活動(dòng)

 
    教育要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)把增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、生活責(zé)任感作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到教育全過(guò)程，學(xué)校就應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，豐富體驗(yàn)，成為小行動(dòng)者，小探索者，小發(fā)現(xiàn)者，小創(chuàng)造者。
    《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部開展的“發(fā)現(xiàn)教室”主題探索活動(dòng)，正是有效幫助一些學(xué)校做了這樣很有意義的事情，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)造了超越課堂的優(yōu)質(zhì)教育資源。他們從2012年開始策劃并推動(dòng)這個(gè)系列活動(dòng)，三年多時(shí)間，已有130多所小學(xué)參與?？锷习l(fā)表了75個(gè)“發(fā)現(xiàn)教室”主題探索活動(dòng)系列作品，這是很有分量的一項(xiàng)教育研究成果，值得廣大學(xué)校參考借鑒。
    從展示的案例來(lái)看，“發(fā)現(xiàn)教室”主題探索活動(dòng)的內(nèi)容選題涉及面廣，非常符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，很具有吸引力。有親近大自然的主題，如“綠野仙蹤尋野菜”、“山的味道，水的味道”、“傾聽大自然的聲音”、“古稻田里稻花香”；有考察家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、歷史文化的活動(dòng)，如“家鄉(xiāng)的趕鳥節(jié)”、“探究家鄉(xiāng)獨(dú)特的美”、“將軍之鄉(xiāng)故事多”、“與‘西蘭卡普’的親密接觸”、“文博小志愿者在行動(dòng)”、“親近皮影戲”；有動(dòng)手動(dòng)腦的科技活動(dòng)，如“和太空種子一起成長(zhǎng)”、 “走進(jìn)‘童醫(yī)醫(yī)護(hù)站’”、“小發(fā)明的靈感從哪里來(lái)”；有充滿創(chuàng)意和情趣的兒童美術(shù)教育，如“不一樣的美術(shù)課”、“愛(ài)藝術(shù)，愛(ài)創(chuàng)造”、“音樂(lè)劇舞起來(lái)”；也有現(xiàn)代生活特色的教育主題，如“長(zhǎng)沙地鐵開通啦”、“離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)”、“愛(ài)綠色，愛(ài)健康”；有充滿創(chuàng)意驚喜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“藏在生活中的數(shù)學(xué)”、“打開電影那扇窗”、“特別的作業(yè)”、“和爸爸媽媽一起閱讀”……無(wú)論是生活在城市的孩子，還是成長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的學(xué)生，都能感受到探索活動(dòng)的趣味性和啟發(fā)性，展示出來(lái)的故事和學(xué)生作品，都是那么好玩、有趣、有味道、有思考空間，令人難忘。
    這些探究活動(dòng)具有令人驚喜的豐富性、多樣性，尤其讓人高興的是一些農(nóng)村學(xué)校并沒(méi)有因?yàn)闂l件簡(jiǎn)陋而被拒之門外，相反，《小學(xué)生導(dǎo)刊》特別重視吸納農(nóng)村小學(xué)參加主題探索活動(dòng)。比如，炎陵縣下村鄉(xiāng)學(xué)校是一所山區(qū)村小，在劉顯文校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們嘗試拍攝微電影，自編自導(dǎo)自演拍了10多部反映自己生活的校園微電影。這一主題活動(dòng)，讓有些厭學(xué)的留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，這是一個(gè)了不起的探索和創(chuàng)新。“發(fā)現(xiàn)教室”活動(dòng)還搭起了城鄉(xiāng)孩子的友情橋梁，懷化市宏宇小學(xué)五（2）班開展“和山區(qū)小伙伴手拉手”主題活動(dòng)，在家長(zhǎng)們的協(xié)助下，生活在城里的孩子走進(jìn)山村，看到了山區(qū)同齡人的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，他們感到震驚，豐富了生活體驗(yàn)，這樣的“發(fā)現(xiàn)教室”活動(dòng)非常有意義。
    實(shí)踐證明，“發(fā)現(xiàn)教室”主題探索活動(dòng)是成功的，深受學(xué)生歡迎。《小學(xué)生導(dǎo)刊》給學(xué)生創(chuàng)造了探索發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)和作品展示的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生們的靈感和創(chuàng)意，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了屬于自己的精彩故事和無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，而且在后續(xù)的創(chuàng)作寫作過(guò)程中，文字表達(dá)能力、繪畫編排能力、手工制作能力、構(gòu)思與創(chuàng)意能力等都得到了提高。正如一位參與的老師在總結(jié)中寫的體會(huì)：“這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)能讓孩子們親近山水親近自然，讓孩子們的生活空間得以拓展，讓孩子們的生活情趣得以豐富，還能鍛煉能力、錘煉意志力。孩子們通過(guò)體驗(yàn)之后寫作更能寫出真情實(shí)感，更容易表達(dá)出自己的所思所想，提高自己的作文水平。”
    “發(fā)現(xiàn)教室”是發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的好活動(dòng)。這樣好的事情，何樂(lè)而不為呢？
 

(湖南省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)   趙雄輝)