在全民閱讀縱深開展以及書香校園建設方興未艾的時代背景下，全面推進中小學圖書館(室)建設與應用，在學校教育工作體系中所占的分量越來越凸顯，在實施科教強縣戰(zhàn)略布局中的地位也越來越重要。在省教育督導委員會辦公室的指導下，2016年湖南省中小學圖書館(室)合格縣專項督查于12月3日至11日全面展開，永州市的新田縣，邵陽市的隆回縣、新邵縣，益陽市的桃江縣四個縣接受了“普圖”驗收。整個督查工作歷時10天，目前相關數(shù)據(jù)和材料正在整理之中?；仡櫧衲?ldquo;普圖”驗收工作，呈現(xiàn)以下幾個特點。 

　　一、部署周密，行程緊湊，督查節(jié)奏有條不紊。本次督查跨3個市，從湘南至湘北，路途遠，行程密，時間緊，任務重，在十天內高效率完成了對4個縣的實地督查。省教育廳圖工委辦公室接到省教育督導委員會辦公室的文件后，迅速行動，第一時間與受檢單位溝通聯(lián)系，指導各單位做好各項迎檢準備工作;制定了督查方案，確定督查行程、線路和時間表，確定了督查組人員，由國家督學、省教育廳原副主任督學楊國旗擔任組長，成員有湖南教育報刊社副社長熊平凡，湘西州教育局原局長秦平，省圖工委辦公室副主任何宗煥，省圖工委辦公室秘書李旭林等四人。隨后，督查小組召開了碰頭會，通報了四個迎檢單位的基本情況，強調了開展督查的紀律要求和注意事項，特別是對提高督查效率做出了明確要求。實地督查期間，每到一地，督查組即于當天下午組織抽簽，確定受檢鄉(xiāng)鎮(zhèn)。第二天分三組進行督查，組長跑面，全面了解面上整體情況，組員跑點，深入查看點上實際，既分工又合作，確保了點面相結合、宏觀和微觀相結合。白天實地督查后，當晚碰頭匯總情況，并由一人執(zhí)筆撰寫詳細的督查通報。第三天上午，督查組召開督查反饋會，由楊國旗組長宣讀督查通報，并聽取當?shù)乜h政府的表態(tài)發(fā)言。反饋會后立即開往下一個單位，按照這個工作模式，對新田、隆回、新邵、桃江四個縣依次進行了高效率督查。督查期間，新田縣5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所學校，隆回縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)19所學校，新邵縣6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)20所學校，桃江縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)15所學校接受了實地督查。 

　　二、嚴格標準，確保質量，以“嚴”、“廣”、“深”、“實”為準繩開展督查。此次專項督查，四個受檢縣前期均按照創(chuàng)建合格縣的標準做了大量細致的工作，領導重視，舉措得力，基礎扎實，也彰顯了各自特色。為了幫助各縣更有針對性迎檢，省圖辦于今年五月份和十月份分別對四個縣做了預檢，配合各縣找問題，補短板，提要求，定方案，促使各縣“普圖”工作躍上新臺階。督查期間，督查組遵循“硬件從實，軟件從優(yōu)”的驗收原則，切實做到了“嚴”、“廣”、“深”、“實”。嚴，指嚴格標準，按照湖南省中小學圖書館(室)建設合格縣市區(qū)專項督查評估標準，對受檢學校逐一打分，并結合學校評分情況，對照領導重視、經(jīng)費投入、館舍及設備、藏書、管理與應用等五大項評分內容，對各縣創(chuàng)建工作進行了綜合評估，每項評分力爭做到客觀真實。廣，指督查具有廣度，涉及面較廣，接受督查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)均達到了全縣三分之一甚至到了一半以上，桃江縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)接受了督查。督查對象既有城區(qū)學校，也有偏遠農(nóng)村學校，既有義務教育階段學校，也有普通高中階段學校。督查方式和手段也實現(xiàn)了多樣化，既有實地督查，又召開了座談會，在個別學校督查組還進行了簡單的問卷調查，保證了信息掌握的全面性。深，是指督查的觸角延伸的深，工作做得細，筆記做得扎實，每到一校，督查組都做到了“兩必看、兩必問、一必記”，“兩必看”即必看圖書室，必看閱覽室，查看圖書貼標、蓋章、分類上架、剔舊、檔案管理和報刊征訂等情況;“兩必問”即必問圖書管理員圖書流通率和使用率情況，必問師生代表讀書活動開展情況;“一必記”即仔細做好記錄，全面、客觀、真實掌握原汁原味的第一手素材。“實”，指既堅持標準又尊重客觀事實，新田縣、隆回縣、新邵縣都是農(nóng)村貧困縣，經(jīng)費投入相對不足，辦學條件相對有限，很多農(nóng)村學校想了很多辦法，因校制宜、因陋就簡加強了圖書室和閱覽室建設，廣泛開展應用，通過規(guī)范管理、開展豐富多彩的閱讀活動彌補軟硬件建設的不足，同樣贏得督查組的肯定。 

　　三、以評促改，以評促建，實地督查成效明顯。此次評估驗收，既是對四個縣“普圖”工作的全面評估檢測，也是一次現(xiàn)場指導與鞭策。每到一校督查，督查組依據(jù)事實，現(xiàn)場指出各校圖書工作存在的不足，指出整改辦法，明確改進重點;在對全縣“普圖”工作的督查反饋中，督查報告對發(fā)現(xiàn)的問題不回避，不避重就輕，問題剖析深，有案例，有數(shù)據(jù)，有事實依據(jù)，幫助受檢縣更有針對性解決問題，補齊短板;情況通報會還擴大了反饋接受面，改變了以往只有縣政府領導和縣教育局負責人參加反饋會的“老傳統(tǒng)”，把受檢校的校長、圖書管理員代表和教師代表請到了反饋會現(xiàn)場，深入了解各方情況，促使教育工作者們在思想認識上進一步認識到校園圖書工作的重要性，凝聚了圖書工作的合力。 

　　四、亮點紛呈，特色各異，“普圖”工作展現(xiàn)新趨勢、新氣象。此次“普圖”驗收，一些新特點正呈現(xiàn)出來，令人振奮。在書香校園建設方面，各縣均把閱讀課排進了課表，落實了課時，設立了班級圖書角，還從縣級層面層層推動開展豐富多彩的讀書活動，做到了閱讀活動的常態(tài)化、多樣化和創(chuàng)新化，為中小學生搭建了廣闊的閱讀平臺，親子閱讀、國學經(jīng)典誦讀季、“優(yōu)秀讀書班級”和“閱讀之星”評選等頗具特色的校園閱讀活動，使廣大學生暢游在朗朗書聲中，打造了閱讀與立德樹人相結合，閱讀與教學改革相聯(lián)袂，閱讀與教師專業(yè)成長相促進的閱讀新生態(tài);在圖書館(室)信息化建設方面，微機管理已全面啟動，實現(xiàn)了農(nóng)村學校圖書管理的重大突破，很多農(nóng)村學校在經(jīng)費有限的前提下，安裝了圖書電腦管理軟件，開始了信息化管理的探索實踐，開啟了我省圖書館(室)信息化、現(xiàn)代化建設的新篇章，如桃江縣已經(jīng)有首批53所中小學的圖書館(室)實現(xiàn)了微機管理，極大提升了管理和服務的效率水平;在圖書管理員的素質提升上，我省中小學圖書管理員隊伍一改以往“老、弱、閑”的現(xiàn)狀，涌現(xiàn)出了一批素質高、業(yè)務精、能力強、富有敬業(yè)精神的優(yōu)秀圖書管理員，圖書管理員隊伍正朝著專業(yè)化、年輕化、高學歷的趨勢發(fā)展，一大批圖書管理員在精彩的崗位上實現(xiàn)了價值，充分感受到了榮譽感，贏得師生一致好評。 

　　五、強化指導，實現(xiàn)雙贏，力推“普圖”工作實現(xiàn)更高水平發(fā)展。從此次督查所掌握的實際，再結合當前全省中小學圖書館(室)建設與應用的總體情況，應當看到，目前，我省大多數(shù)縣市區(qū)的“普圖”工作總體仍處于初級普及水平，要實現(xiàn)更高水平的發(fā)展，任重道遠。本次實地督查，一些問題仍然值得我們高度重視。如，生均圖書量還是略顯不足、圖書質量整體偏低、圖書使用效率不高、師生閱覽室應用功能還未真正激發(fā)、閱讀在整個教書育人體系中的作用還不夠凸顯、進駐的校園書店良莠不齊等，這些不足和短板，是今后全省“普圖”工作所要重點關注和攻堅的領域。在督查中，很多學校的校長和圖書管理員紛紛表示，希望教育行政部門嚴把圖書入口關、質量關，確保進校圖書能贏得師生的青睞，并對湖南教育書店這個校園圖書采購主渠道所提供的優(yōu)質圖書給予了高度稱贊;希望有關部門參照大學圖書管理員職稱評審方式，努力為中小學圖書管理員的職稱評審開辟渠道，打通通道，不斷增強圖書管理員職業(yè)吸引力;希望省教育廳圖工委等權威機構多搭設專業(yè)培訓的平臺，盡快促進圖書管理員隊伍能力素質顯著提升，以適應更為紛繁多彩的管理員崗位要求。吁求就是號召，省圖辦將充分研判全省中小學圖書市場的新形勢、新特點，聚焦學校需要，在機遇和挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中，將精心組織開展“普圖”回頭看、建設校園教育書店、舉辦中小學圖書管理員培訓班等重點工作，努力開創(chuàng)我省“普圖”工作新局面。