2018年10月底至12月初，湖南省邵東縣橋口小學(xué)開(kāi)展了一系列豐富多彩的《小學(xué)生導(dǎo)刊》導(dǎo)讀活動(dòng)。

　　從刊物中選取素材，排演童話劇、開(kāi)展講故事比賽;寫(xiě)一寫(xiě)和《小學(xué)生導(dǎo)刊》“交朋友”的精彩故事，開(kāi)展征文比賽;學(xué)校和老師將刊物作為教學(xué)資源，將精彩的欄目引入課堂，k開(kāi)展豐富的活動(dòng)……

　　小讀者們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下享受閱讀之美，在快樂(lè)的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉自己、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　【校長(zhǎng)講故事】

　　一所鄉(xiāng)村學(xué)校與一份百萬(wàn)大刊的緣分

　　邵東縣周官橋鄉(xiāng)橋口小學(xué)校長(zhǎng) 袁衛(wèi)

　　“桑樹(shù)大哥，求求你，我餓得實(shí)在不行了，給我一口吃的吧。”一條奄奄一息的蠶正向桑樹(shù)苦苦求饒……

　　學(xué)校操場(chǎng)上，《小學(xué)生導(dǎo)刊》系列導(dǎo)讀活動(dòng)之“故事會(huì)專場(chǎng)”，六年級(jí)的同學(xué)正以自己的方式講述《蠶和桑樹(shù)的故事》，語(yǔ)言詼諧，動(dòng)作傳神，贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲。孩子們從刊物上選擇精彩的故事，首先在班上開(kāi)展初賽，再選拔出表現(xiàn)優(yōu)秀的講述者，參加全校的講故事大賽。

 

 

　　國(guó)慶節(jié)，我們收到了《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部捐贈(zèng)給學(xué)校的800冊(cè)刊物，借此契機(jī)，這兩個(gè)月，我們將《小學(xué)生導(dǎo)刊》做為教學(xué)資源引入課堂，在全校開(kāi)展系列導(dǎo)讀活動(dòng)。

　　《小學(xué)生導(dǎo)刊》的欄目設(shè)置非常豐富，兒童文學(xué)版塊的故事是最好的閱讀材料，科普欄目里妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)為孩子們打開(kāi)了通往科學(xué)世界的一扇窗，作文版塊的“發(fā)現(xiàn)作文”是最佳寫(xiě)作范文。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，精讀刊物，妙用刊物，并寫(xiě)下自己與刊物“交朋友”的故事。

　　這段時(shí)間，學(xué)校里的“流行詞”就是“小學(xué)生導(dǎo)刊”。這份刊物在學(xué)校里點(diǎn)燃了“閱讀之火”。《小學(xué)生導(dǎo)刊》系列導(dǎo)讀活動(dòng)之“我與刊物‘交朋友’征文比賽”收到了130個(gè)孩子的作品，連一二年級(jí)的小朋友也用拼音寫(xiě)下自己的收獲和故事。

　　我們學(xué)校與《小學(xué)生導(dǎo)刊》的緣分已經(jīng)很多年了。

　　我參加過(guò)《小學(xué)生導(dǎo)刊》發(fā)現(xiàn)教室論壇，受益匪淺。在論壇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感覺(jué)駐守在山村學(xué)校的自豪。“發(fā)現(xiàn)教室”告訴我，大自然是兒童最好的課堂，鄉(xiāng)村里有天然而豐富的資源，對(duì)一片小樹(shù)林的探索，對(duì)一個(gè)家鄉(xiāng)習(xí)俗的探索，都可以成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)教室”，可以在里面找出無(wú)數(shù)的教育資源。

 

　　我們?cè)?ldquo;發(fā)現(xiàn)教室”的啟發(fā)下，利用農(nóng)村里的天然資源，帶學(xué)生開(kāi)展了鄉(xiāng)村游戲、探索大自然等一系列活動(dòng)?！兜酱笊嚼锶v蛋》發(fā)表在刊物的報(bào)道欄目“大拇指行動(dòng)”。洪水季節(jié)，老師為了增強(qiáng)每天走路上學(xué)的同學(xué)的安全意識(shí)，帶他們一次次體驗(yàn)“如何安全步行通過(guò)被水淹沒(méi)過(guò)的路”;春天，老師帶著同學(xué)去菜地里摘菜，品嘗自己的勞動(dòng)成果……這樣的故事都被學(xué)生寫(xiě)進(jìn)習(xí)作，并發(fā)表在刊物上。

　　每一次收到新的刊物，都是孩子們的節(jié)日。

　　我們學(xué)校的李老師帶著一群留守兒童到長(zhǎng)沙參加了編輯部舉辦的“我是小畫(huà)家”游學(xué)活動(dòng)。那是令他們終生難忘的三天。那份溫暖和快樂(lè)至今深深地影響著這群第一次走出大山的孩子們。他們回到學(xué)校后，寫(xiě)下了很多故事。他們變得更勇敢、更開(kāi)朗了。有的孩子在這一次游學(xué)之旅后立志要成為畫(huà)家，并為此努力著。

　　在我們學(xué)校，至今保存著十幾年前的《小學(xué)生導(dǎo)刊》。編輯部的袁妲記者到學(xué)校給孩子們做寫(xiě)作主題講座，在學(xué)校里掀起了閱讀和寫(xiě)作的熱潮。

　　同學(xué)們的閱讀能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都在逐步提升。這兩年學(xué)校連續(xù)兩次奪取縣演講比賽一等獎(jiǎng);“尋找中國(guó)少年寫(xiě)作之星”全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)意作文大賽一人獲市優(yōu)秀獎(jiǎng)，一人獲省一等獎(jiǎng);有7篇學(xué)生習(xí)作在《愛(ài)你》《小學(xué)生導(dǎo)刊》《創(chuàng)新作文》《少年先鋒報(bào)》等雜志公開(kāi)發(fā)表。

　　如果我們這一所小小的山村學(xué)校是一艘船，《小學(xué)生導(dǎo)刊》就是船上的風(fēng)帆，用愛(ài)陪伴和指引著我們，鞭策著我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　【編輯有話說(shuō)】

　　編輯部經(jīng)常會(huì)走進(jìn)山區(qū)學(xué)校，做講座，開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)。有一次去橋口小學(xué)，我和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，竟然在他們教室里發(fā)現(xiàn)了十幾年前的《小學(xué)生導(dǎo)刊》。老師告訴我，孩子們很喜歡，就“一代一代傳下來(lái)了”。

　　我心中的心酸難以言表。在這個(gè)盛行手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)代，這些農(nóng)村老師和孩子們卻把這份小小的刊物視若珍寶?；氐骄庉嫴恐?，我們給學(xué)校寄去了800冊(cè)刊物。

　　給山區(qū)留守兒童贈(zèng)書(shū)，是編輯部多年以來(lái)堅(jiān)持的傳統(tǒng)。2018年，我們?yōu)橄嫖?、邵?yáng)等多所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校捐贈(zèng)了6000余冊(cè)少兒讀物。

　　收到刊物那一天，校長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)一些照片。他說(shuō)，早操結(jié)束后，老師將刊物分發(fā)給了全校孩子，偌大的操場(chǎng)上，數(shù)百個(gè)孩子瞬間安靜下來(lái)。他們就那樣站在操場(chǎng)上，然后迫不及待地翻開(kāi)刊物開(kāi)始讀起來(lái)。這個(gè)細(xì)節(jié)，深深地打動(dòng)了我。

 

 

　　正是小讀者們對(duì)刊物的喜愛(ài)，讓我們作為一份少兒期刊的編者，始終對(duì)這份事業(yè)心懷一份敬畏。我們唯有繼續(xù)努力，將刊物做得更好，方能不辜負(fù)小讀者們這一份樸素的深情。

　　這兩個(gè)月，橋口小學(xué)將刊物作為資源，開(kāi)展了豐富的導(dǎo)讀活動(dòng)，我收到了很多孩子的作品。在和橋口小學(xué)互動(dòng)的這些年，我也感覺(jué)到，這些孩子在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。

　　就如校長(zhǎng)所說(shuō)“學(xué)校與刊物的緣分很深”。一份有情懷的少兒期刊對(duì)一所農(nóng)村學(xué)校的深刻影響，在校長(zhǎng)的講述中可見(jiàn)一斑。

　　這樣的故事，在《小學(xué)生導(dǎo)刊》和很多學(xué)校之間，在不斷地發(fā)生。

　　我相信，《小學(xué)生導(dǎo)刊》的溫暖陪伴，會(huì)成為這些山村孩子們童年中一抹明亮的色彩。

　　——袁 妲
（文/袁衛(wèi)  圖/陳俊坤）