近日，《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部倡導(dǎo)的首期“書香校園·21天古詩詞閱讀訓(xùn)練營”活動圓滿結(jié)束。活動由王鴿華和姚釔帆策劃并組織。500多個家庭參與了此次活動。
  　　活動通過編輯老師陪伴共讀、不定期的專家講座、老師主題分享、精彩共讀故事講述，以及每天的“閱讀日課”聽讀(音頻課程由蜂蜜閱讀友情提供)等活潑的方式，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。小朋友們用閱讀、朗讀、寫作、繪畫、彈吉他、唱誦等各種各樣的方式“打卡”。
　　通過編輯、老師、家長、孩子多方互動，親子共讀，小朋友們“日有所讀”“日有所知” “日有所思”，生長出歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
  　　活動開展的第11天，湖南省漢壽縣南岳路小學(xué)的毛雪慧老師在社群中進(jìn)行主題分享。在深入?yún)⑴c活動的過程中，毛老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的閱讀理解能力、表達(dá)能力、書寫能力都得到了提升。
  　　北師大文學(xué)博士彭艷老師帶來主題為“詩歌是敲開國學(xué)之門的金鑰匙”講座。她說：“在詩意消退的今天，我們更應(yīng)該讀詩。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育，是一個大語文時代，誦讀詩詞，能鍛造出優(yōu)秀的語文能力。”
　　此外，我們還邀請了六位孩子和部分家長進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的分享活動。有的孩子說，這個活動讓他(她)愛上了朗讀;有的孩子說，他(她)體會到了古詩詞的美、中國古典文學(xué)的魅力;有的孩子說，原來古詩詞還可以有這樣有趣的學(xué)習(xí)方法……
　　堅持了21天，孩子們收獲的遠(yuǎn)不止一個好的閱讀習(xí)慣，還有——
　　1. 每天一幅充滿詩情畫意的“繪”古詩作品：
        　　孩子們在理解詩詞含義和意境的同時，主動去了解詩歌的創(chuàng)作背景，加以想象創(chuàng)作出漂亮的圖畫，令人驚喜。
　　2．在生活中尋找寫作素材的能力：
　　湖南省桃江縣近桃小學(xué)二年級丁蓓佳同學(xué)在讀《詠柳》的過程中，有了自己的感悟與靈感，創(chuàng)作出《柳樹媽媽》——
　　有時候
　　柳樹像我媽媽
　　烏黑烏黑的長頭發(fā)
　　她的寶寶
　　就是嫩綠嫩綠的芽
　　有時候
　　柳樹像我姥姥
　　姥姥和柳樹媽媽都生了好多好多的寶寶啊
　　在古詩詞的浸潤下，同學(xué)們對生活有了新的視角。荷花、桃樹、柳樹、小鳥，還有河流……都充滿了詩情畫意。原來，生活這么美，有這么多美好的東西都能成為寫作素材。
　　3.越來越工整、漂亮的字跡和良好的書寫習(xí)慣：
     
　　 
　　在活動中，同學(xué)們每天堅持聽、讀、畫古詩的同時，還堅持把所學(xué)習(xí)的古詩詞用書法的形式抄錄下來。因為聽、說、讀、寫是學(xué)好任何一門語言的必要途徑，通過書法練習(xí)，同學(xué)們不僅進(jìn)一步靜心理解、體會詩詞的意境，也在練習(xí)過程中體會到母語學(xué)習(xí)的樂趣——原來漢字可以像畫一樣美麗。
　　 
　　4.學(xué)習(xí)古詩詞的興趣與獨特的方法：
      　　聽有關(guān)古詩詞的故事，了解詩詞創(chuàng)作背景;大聲朗讀古詩詞，理解詩詞意境;根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行繪畫，體會詩詞學(xué)習(xí)的樂趣……
　　 
　　5.意外驚喜——更加融洽的親子 關(guān) 系：
  　　在這次活動中，很多家長是孩子的榜樣——他們每天跟孩子一起聽古詩詞故事，進(jìn)行朗讀，對孩子的作品進(jìn)行拍照，并上傳到打卡群中，和編輯老師進(jìn)行交流……一絲不茍，非常認(rèn)真。他們的行為讓孩子感受到愛與支持，親子關(guān)系自然會拉近。
　　活動雖然結(jié)束了，小朋友們畫古詩的習(xí)慣沒有結(jié)束，有的孩子一看到古詩詞，就忍不住進(jìn)行創(chuàng)作——
      　　參與老師感言
　　
        孩子們每天在國學(xué)小才女李尚榮清脆甜美的嗓音中領(lǐng)略古詩詞的美好，實在是一大美事。一天天的學(xué)習(xí)，定會有一天天的變化。首先我發(fā)現(xiàn)孩子們讀詩、背詩的熱情增強了。記得上周一，快要放學(xué)了，我急著在黑板上布置家庭作業(yè)。突然，教室里就想起了背《春夜喜雨》的聲音，一會兒全班的孩子都背起來了，教室里一下書聲瑯瑯的，沒有了往日的喧鬧、嘈雜，我感覺孩子們一下可愛了很多。而且，我發(fā)現(xiàn)這么長的五言律詩他們竟然背得抑揚頓挫，情緒特別的飽滿，可見，他們是理解了詩意的。
　　其次，我還發(fā)現(xiàn)他們的識字、寫字能力也增強了。古詩的書寫是按古人的習(xí)慣，按正規(guī)的書法格式要求的，孩子們得從右往左寫。經(jīng)過一天天的努力，一天天的練習(xí)，孩子們書寫得工整美觀、有模有樣。
　　另外，他們的閱讀理解能力和繪畫技能也提高了。從孩子們親手繪的詩意畫中就看得出來。那符合詩意的構(gòu)思、飽滿的構(gòu)圖、鮮艷而又和諧的色彩搭配、稚拙可愛的人物形象，都在無聲傳遞著美好，傳遞著高雅，傳遞著不俗的涵養(yǎng)。
　　第四，描繪詩意畫也讓他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。孩子們在讀古詩時，對詩中描繪的各種形象大都見過，然后利用想象，根據(jù)詩意把大腦中記憶的各種意象進(jìn)行再造組合，從而在大腦中創(chuàng)造一個新的畫面。這樣不僅對詩意理解更加深刻，也充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維能力，這對于提高語文能力，促進(jìn)智力發(fā)展起了重要作用。
　　最后，培養(yǎng)了孩子的耐心，加強了家長和孩子的交流。
　　我和孩子們一起學(xué)習(xí)了這些古詩詞，發(fā)現(xiàn)要堅持把每首古詩的學(xué)、寫、繪完成下來，并不是一件容易的事。到今天為止完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的，都是鍛煉出了極大耐心的孩子。在完成過程中也必定少不了家長的陪伴，從而也加強了家長和孩子的交流，對孩子的成長極為有利。 　
　在結(jié)營儀式上，評選出7名優(yōu)秀指導(dǎo)老師和46名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了獲獎證書。獲獎作品將擇優(yōu)在《小學(xué)生導(dǎo)刊》近期刊物中刊登。
　　這次活動只是一個引子，一顆種子。孩子們將創(chuàng)造出怎樣的精彩，長成怎樣的森林，值得期待!
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