5月22日，寧鄉(xiāng)市大街嶺小學(xué)出現(xiàn)了這樣一幕：

　　一個(gè)同學(xué)舉著一個(gè)黃燦燦的“大鴨頭”在操場(chǎng)上快樂(lè)地奔跑，身后，追逐他的隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍……這個(gè)“大鴨頭”來(lái)自《小學(xué)生導(dǎo)刊》的吉祥物人偶——奔跑鴨。這一天，《小學(xué)生導(dǎo)刊》的編輯們來(lái)到大街嶺小學(xué)開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)。奔跑鴨首次走進(jìn)校園，與同學(xué)們歡樂(lè)互動(dòng)。編輯譚群走進(jìn)課堂，為師生上作文課，好評(píng)如潮。

奔跑鴨校園首秀

　　奔跑鴨是《小學(xué)生導(dǎo)刊》推出的全新IP形象，它呆萌可愛(ài)，常常在刊物中與讀者們互動(dòng)。奔跑鴨的到來(lái)令同學(xué)們特別激動(dòng)，他們又摸又抱。奔跑鴨只好匆匆結(jié)束自己的約稿任務(wù)，到操場(chǎng)上與同學(xué)們玩耍。
 

　　五年級(jí)的袁煒宸同學(xué)記下了這段歡樂(lè)的時(shí)光：

　　奔跑鴨太可愛(ài)了。它的頭，同學(xué)們都想戴，互不相讓。

　　有一個(gè)男同學(xué)搶到了奔跑鴨的頭，正要往頭上戴，旁邊的幾個(gè)同學(xué)一擁而上去搶。他呢，沒(méi)命地跑，后面的三四十個(gè)同學(xué)就舍命追。我剛開(kāi)始只看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在奔跑，便跟著跑起來(lái)，邊跑邊問(wèn)其他同學(xué)為什么要跑。他們也不知道，只是過(guò)來(lái)湊熱鬧。好朋友告訴我，大家是來(lái)?yè)岠嗩^的。

　　我們你搶我?jiàn)Z，像一群爭(zhēng)奪寶藏的強(qiáng)盜。后來(lái)，同學(xué)們將鴨頭還給了扮演奔跑鴨的老師，大家一起合照。我想離奔跑鴨近一點(diǎn)，但我像個(gè)皮球一樣，一會(huì)兒被擠到這兒，一會(huì)兒被擠到那兒……

　　雖然我沒(méi)有搶到奔跑鴨的頭，有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，但還是很感謝編輯們帶奔跑鴨來(lái)我們學(xué)校玩，并且給我們上作文課。

群子姐姐講作文

　　《小學(xué)生導(dǎo)刊》名編輯譚群——群子姐姐為大街嶺小學(xué)的師生帶來(lái)兩堂課：

　　一堂是面向同學(xué)們的寫作課——怎樣寫好人物。

　　生活中有形形色色的人，但沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的人。我是一個(gè)怎樣的人?我眼中的他人是怎樣的?別人和我的關(guān)系是怎樣的?這可能是我們一生都需要觀察和思考的。

　　群子姐姐深入淺出，帶同學(xué)們探討“人”的要義，告訴同學(xué)們?cè)鯓幼プ∪宋锏奶攸c(diǎn)來(lái)寫，怎樣抓住重要的、真實(shí)的事情來(lái)寫，并且以同學(xué)們的作文為例子，幫同學(xué)們打開(kāi)思路。
 

　　在講外貌描寫時(shí)，群子姐姐帶同學(xué)們玩了一個(gè)寫作游戲：同學(xué)們寫下某個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜寫的是誰(shuí)。

　　有個(gè)同學(xué)寫道：他說(shuō)話的聲音沙沙的，好像喉嚨里卡了一口百年老痰……

　　同學(xué)們熱情競(jìng)猜，教室里笑聲一片。

　　另一堂是面向?qū)W校全體語(yǔ)文老師的課——怎樣教學(xué)生寫作文。

　　群子姐姐從如何打開(kāi)作文思路、如何發(fā)現(xiàn)作文素材、如何寫出有意義的作文三個(gè)方面分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　群子姐姐說(shuō)：“任何一個(gè)作文題目都是可深入探索的課題。教作文，就是帶領(lǐng)學(xué)生去萬(wàn)物的大海里思考和探索;寫作文，就是將思維從狹小的洞里拉出來(lái)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它和老師的兒童觀、教育觀是一致的。”

　　群子姐姐反復(fù)倡導(dǎo)寫真實(shí)的東西——真實(shí)，就是力量。
 

　　大街嶺小學(xué)的老師和同學(xué)們表示受益匪淺。

　　黃紅兵老師說(shuō)：“我與《小學(xué)生導(dǎo)刊》結(jié)識(shí)已經(jīng)快十年了。我的學(xué)生在《小學(xué)生導(dǎo)刊》上發(fā)表了幾十篇習(xí)作，他們既是《小學(xué)生導(dǎo)刊》的忠實(shí)讀者，也是《小學(xué)生導(dǎo)刊》的優(yōu)秀作者。編輯們?nèi)蝸?lái)到學(xué)校，指導(dǎo)我開(kāi)展‘發(fā)現(xiàn)教室’活動(dòng)，并且給師生上作文課。這些年來(lái)，我和學(xué)生們是在《小學(xué)生導(dǎo)刊》的引領(lǐng)下成長(zhǎng)起來(lái)的。非常感謝《小學(xué)生導(dǎo)刊》，為我們師生提供展示的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的養(yǎng)料。”

　　袁煒宸同學(xué)說(shuō)：“我第一次在《小學(xué)生導(dǎo)刊》上發(fā)表作文時(shí)，非常高興。我的理想是當(dāng)一名作家，成為《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部的叔叔阿姨那樣的人。”

　　劉靖瑤同學(xué)說(shuō)：“我是《小學(xué)生導(dǎo)刊》的忠實(shí)粉絲，已經(jīng)閱讀它快五年了。我每個(gè)月都很期待發(fā)《小學(xué)生導(dǎo)刊》的日子。”

　　未來(lái)，《小學(xué)生導(dǎo)刊》將繼續(xù)提供高品質(zhì)的內(nèi)容，陪伴和引領(lǐng)師生成長(zhǎng)。
　　

撰稿：袁　樂(lè)
攝影：舒琳媛
編輯：熊若男